Themenkorridore für den Abiturjahrgang 2010
Im Schuljahr 2009/10 werden in der Abiturprüfung 2010 an den Gymnasien und Gesamtschulen des Landes Schleswig-Holstein für die schriftlichen Prüfungen der Leistungskurse in den Fächern
Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch, Dänisch, Latein,
Griechisch,Mathematik, Biologie, Physik und Chemie zum dritten Mal zentrale Aufgaben gestellt. Betroffen von dieser Regelung sind Schülerinnen und Schüler, die im Schuljahr 2008/09 in die Qualifikationsphase eintreten, und deren Lehrkräfte, die ihren Unterricht zu einem Teil auf die zentralen Aufgaben ausrichten müssen. Die rechtlichen Rahmenbedingungen der Oberstufe und des Abiturs, wie sie derzeit gültig sind, behalten wie die Lehrpläne, Fachanforderungen und „Einheitlichen Prüfungsanforderungen für die Abiturprüfung“ ihre Gültigkeit, sofern durch einzelne Regelungen für die Fächer nichts anderes bestimmt wird. I. Allgemeine Hinweise 1. Hinweise zur Organisation
Ergänzend zu den Regelungen für das dezentrale Abitur, werden die Lehrkräfte beim Zentralabitur eine Möglichkeit zur Vorauswahl aus mehreren Aufgabenvorschlägen haben. Dies geschieht mit der Zielsetzung, eine zu große Nähe der Abituraufgaben zu bereits bearbeiteten Klausuraufgaben zu vermeiden. Die Lehrkraft entscheidet in Abstimmung mit der Abiturprüfungskommission über die Auswahl der Aufgaben. Die Anzahl der den Schüler/innen ggf. zur Auswahl vorzulegenden und zu bearbeitenden Aufgaben bleibt wie in den Fachanforderungen vorgegeben.
Die zentral entwickelten Abiturprüfungsaufgaben werden den Schulen elektronisch übermittelt. Die Aufgabenübermittlung wird so rechtzeitig geschehen, dass zur Auswahl aus mehreren Aufgabenvorschlägen ausreichend Zeit zur Verfügung steht. Über die technischen Voraussetzungen und den technischen Ablauf werden die Schulen detailliert informiert.
Die Terminplanung für das Abitur 2010 wird zu einem späteren Zeitpunkt bekannt gegeben werden. 2. Rechtliche Bestimmungen - Fachanforderungen, Lehrpläne und EPA: Die Fachanforderungen für die Abiturprüfungen in Schleswig-Holstein, die schleswig-holsteinischen Lehrpläne sowie die Einheitlichen Prüfungsanforderungen für das Abitur (EPA) behalten ihre Gültigkeit, sofern durch einzelne Regelungen für die Fächer nichts anderes bestimmt wird.
Downloadmöglichkeiten im Internet: 3. Hinweise zur Erstellung der Aufgaben und zur Korrektur und Bewertung der Prüfungsarbeiten
Im Rotationsverfahren werden Fachschaften an den schleswig-holsteinischen Gymnasien und Gesamtschulen damit beauftragt, Aufgabenvorschläge mit Erwartungshorizonten und Hinweisen für die Bewertung der Prüfungsarbeiten zu entwerfen. Fachkommissionen werden aus diesem Aufgabenpool die Abiturprüfungsaufgaben für die regulären Prüfungstermine und die Nachschreibtermine zusammenstellen. Zur Orientierung für Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler können als Beispielaufgaben die in den jeweiligen EPA angeführten Aufgaben dienen. Darüber sind für einige Fächer Beispielaufgaben veröffentlicht worden. Hinweise darauf finden sich in den fachspezifischen Themenkorridoren. Die Korrektur der Prüfungsarbeiten erfolgt nach der APVO, § 6 der bisherigen Praxis gemäß dezentral: Der Kurslehrer/die Kurslehrerin führt die Erstkorrektur, eine weitere Lehrkraft an der Schule die Zweitkorrektur durch. Wie bisher wird das MBF an einem Teil der Gymnasien und Gesamtschulen Drittkorrekturen durchführen. Dafür müssen die korrigierten und begutachteten Prüfungsarbeiten und die im 12. und 13. Jahrgang gestellten Klausuraufgaben vorgelegt sowie die unterrichtlichen Voraussetzungen beschrieben werden. Themenkorridore Für die einzelnen Fächer werden Themenkorridore bekannt gegeben, die Bereiche des Lehrplans als Grundlage für die zentralen Aufgabenstellungen bezeichnen. Diese sind im Rahmen der didaktischen Ziele und Anforderungen der gültigen Lehrpläne zu verstehen und verbindlich in der Qualifikationsphase zu unterrichten. Aufgrund der fachspezifisch begründeten unterschiedlichen Gestaltung der Lehrpläne weichen die beschriebenen Themenkorridore in Umfang und Detailliertheit der Beschreibung voneinander ab. Die Angaben für die einzelnen Fächer sind jeweils folgendermaßen gegliedert: Gliederungspunkte | Erläuterungen | | 1. | Hinweise zur Art und Bearbeitung der Aufgaben für das Abitur 2010 | | 1.1 | Aufgabenzahl und -auswahl | | 1.2 | Aufgabenarten | | 1.3 | Bearbeitungszeit/ Vorbereitungszeit | | 1.4 | Hilfsmittel |
| Hier werden Hinweise zu den Abituraufgaben gegeben, die bereits eine Relevanz für den Unterricht besitzen: zur Zahl und in einigen Fächern zur Art der Aufgaben, zur Bearbeitungszeit sowie zu den Hilfsmitteln, die zur Bearbeitung herangezogen werden dürfen. | 2. Themenkorridor | Hier werden die einzelnen Themen des Korridors benannt und ggf. erläutert. | Anhang: Liste der zu erwartenden Arbeitsaufträge (Operatoren) | Mehr noch als bei dezentralen Aufgaben, die immer im Kontext gemeinsamer Erfahrungen der Lehrkräfte und Schüler/innen mit vorherigen Klausuren stehen, müssen zentrale Prüfungsaufgaben für die Abiturientinnen und Abiturienten eindeutig hinsichtlich des Arbeitsauftrages und der erwarteten Leistung formuliert sein. Die in den zentralen schriftlichen Abituraufgaben verwendeten Arbeitsaufträge (Operatoren) werden definiert und inhaltlich gefüllt. Entsprechende Formulierungen in den Klausuren der Oberstufe sind ein wichtiger Teil der Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf das Abitur. Bei einem Teil der Fächer enthält die Tabelle auch Zuordnungen zu den Anforderungsbereichen I, II und III der jeweiligen EPA, wobei die konkrete Zuordnung auch vom Kontext der Aufgabenstellung abhängen kann und eine scharfe Trennung der Anforderungsbereiche nicht immer möglich ist. |
In den Leistungskursen der genannten Fächer sind im Schuljahr 2008/09 und 2009/10 im 12. und 13. Jahrgang die bezeichneten Themenkorridore der Lehrpläne verbindlich zu unterrichten. Die Themenkorridore der folgenden Fächer einzeln aufgeführt:
Deutsch
Englisch
Französisch
Spanisch
Dänisch
Latein
Griechisch
Mathematik
Biologie
Physik
Chemie
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