Französisch 2011 - 2012

1.   Hinweise zur Art und Bearbeitung der Aufgaben für das Abitur 2011 - 2012
1.1 Aufgabenzahl und -auswahl
Der Lehrkraft werden vier Aufgaben zu unterschiedlichen Schwerpunkten (s. 2.1 und 2.2) vorgelegt. Sie wählt zwei Aufgaben aus und legt sie der Abiturientin/dem Abiturienten zur Wahl vor.
Die Abiturientin/der Abiturient bearbeitet eine Aufgabe.

1.2 Aufgabenarten
Textaufgabe (compréhension, analyse, commentaire/créativité)
Im Sinne des erweiterten Textbegriffes können auch Bilder und Filmsequenzen zur Textvorlage gehören.

1.3 Bearbeitungszeit und Vorbereitungszeit
Die Bearbeitungszeit beträgt 300 Minuten.
Eine Lese- und Auswahlzeit von maximal 20 Minuten kann der Arbeitszeit vorgeschaltet werden.

1.4 Hilfsmittel
Einsprachiges und zweisprachiges Wörterbuch

2.   Themenkorridor
Die thematischen Schwerpunkte weisen das für eine erfolgreiche Bearbeitung der Abituraufgaben erforderliche Basiswissen im Lernbereich „Interkulturelles Lernen“ aus. Darüber hinaus erfordern sie die Vermittlung der im Lehrplan ausgewiesenen Fähigkeiten und Fertigkeiten in den Lernbereichen „Sprache“ und „Umgang mit Texten und Medien“ sowie den als Zielperspektive  ausgewiesenen Erwerb der vier Komponenten der Lernkompetenz.
Es empfiehlt sich, einen thematischen Schwerpunkt in einem Halbjahr des 12. Jahrgangs und den anderen thematischen Schwerpunkt im ersten Halbjahr des 13. Jahrgangs zu behandeln; die Reihenfolge ist nicht festgelegt.
Die thematischen Schwerpunkte lassen sich in der Regel mit unterschiedlichen Unterrichtseinheiten zu einem Semesterthema erweitern bzw. kombinieren und können damit den Themenbereichen unterschiedlich zugeordnet werden. Dies bedeutet, dass die Vorgabe von thematischen Schwerpunkten die Lehrkraft nicht von der Verpflichtung entbindet, eigenständige Kursthemen zu formulieren, besonders auch für die verbleibenden Kurshalbjahre, und dabei die festgelegten Verbindlich­keiten hinsichtlich der abzudeckenden Themenbereiche zu berücksichtigen.

Das Thema kann je nach Ausrichtung des Gesamtsemesterthemas schwerpunktmäßig einem der Themenbereiche 1, 2, 3, 4 oder 5 (vgl. Lehrplan 4.4.1-4.4.5, S. 43-45) zugeordnet und durch Aspekte von angrenzenden Themenbereichen ergänzt werden.
Inhaltlich geht es um die Sonderstellung von Paris  in politischer, wirtschaftlicher und kultureller Hinsicht. Die Stadtentwicklung als Spiegel der französischen Geschichte und Gegenwart, die Bedeutung einzelner Stadtviertel und Beispiele herausragender Architektur sowie das Leben in den Vorstädten stehen im Zentrum der Betrachtung. Paris in Literatur, Film, Musik und Kunst vermittelt Einblick in künstlerisches Schaffen und menschliche Einzelschicksale.

Verbindliches Basiswissen:

• Grunddaten zur Stadtentwicklung und zur Stellung als Metropole und  Ville du monde,
• Kenntnisse über die Bevölkerungsentwicklung und ethnische Zusammensetzung im Großraum Paris (Paris, ville multiculturelle – Mosaïque de populations - Immigration et Intégration),
• Kenntnisse über aktuelle soziale Brennpunkte (La vie en banlieue),
• Kenntnis über zukünftige Entwicklungen (Monter et réussir à Paris, Paris bouge),
• Kenntnis über künstlerisches Schaffen (Paris in Literatur, Film, Musik, Mode, Architektur,Fotografie ...).
  

2.2.  Cultures en Méditerranée
Das Thema kann je nach Ausrichtung des Gesamtsemesterthemas schwerpunktmäßig einem der Themenbereiche 1, 2, 3, 4 oder 5 (vgl. Lehrplan 4.4.1-4.4.5, S. 43-45) zugeordnet und durch Aspekte von angrenzenden Themenbereichen ergänzt werden.
Im Zentrum der Betrachtung stehen Kulturen, Literaturen und Zivilisationen  im Mittelmeerraum in der Vergangenheit und der Gegenwart. Politisch gespalten und wirtschaftlich fragmentiert, handelt es sich um einen geographisch relativ klar abgegrenzten Raum, dessen kulturelle Vielfalt im Schnittpunkt dreier Kontinente einzigartig ist. Die interkulturelle Dimension wird durch die Beziehungen Frankreichs zu den frankophonen Nachbarn unterstrichen.

Verbindliches Basiswissen:

• Basisdaten zu  Geschichte, Geographie, Kultur und Wirtschaft des Mittelmeerraums (z.B. Un espace chargé d'histoire,  La culture de l'olivier, La mixité culturelle, L'Euroméditerranée),
• Kenntnis des besonderen Verhältnisses Frankreichs zur EU und den Ländern des Mittelmeerraums (z.B. Union pour la Méditerranée),
• Kenntnis ausgewählter frankophoner Literaturen der Ecole d'Alger (z.B. Albert Camus), des Maghreb (z.B. Tahar Ben Jelloun, Assia Djebar) und/oder der Littérature beur in Frankreich (z.B. Leïla Sebbar, Azouz Begag),
• Kenntnis aktueller ökonomischer, sozialer  und ökologischer Probleme ( z.B. Mer de passages et de voyages, Rive Nord - Rive Sud, Urbanisation du littoral, La pollution de la Méditerranée),
• Kenntnis über künstlerisches Schaffen  (z.B.  Marseille: Entre Izzo et IAM,  La Provence: Les peintres de la lumière, La Corse de Maupassant, Carmen).

Anhang: Liste der zu erwartenden Arbeitsaufträge (Operatoren)
(Liste laut EPA Französisch i.d.F. vom 5.2.2004, S. 113ff.)