Englisch 2008

1. Hinweise zu Art und Bearbeitung der Aufgaben für das Abitur 2008
1.1 Aufgabenzahl und Aufgabenauswahl
Die Lehrkraft erhält vier Aufgaben (zwei literarische und zwei nicht-literarische Texte aus zwei verschiedenen Themenbereichen).
Die Abiturientin, der Abiturient erhält zwei Aufgaben (einen literarischen und einen nicht-literarischen Text).
Er/sie wählt davon eine Aufgabe aus und bearbeitet diese.

1.2. Aufgabenarten
Aufgabentyp I und Aufgabentyp II
Im Sinne des erweiterten Textbegriffes können auch Bilder und Filmsequenzen zur Textvorlage gehören.

1.3. Bearbeitungszeit und Vorbereitungszeit
Die Bearbeitungszeit beträgt 300 Minuten.
Eine Lese- und Auswahlzeit von maximal 20 Minuten kann der Arbeitszeit vorgeschaltet werden.

1.4. Hilfsmittel
Einsprachiges und zweisprachiges Wörterbuch

2. Themenkorridor
2.1 Thema I: Republic of South Africa
Es geht um die Entwicklung Südafrikas zwischen 1910 und der heutigen Zeit, insbesondere um die Geschichte der Apartheid und deren Überwindung: das System der Apartheid, der Kampf gegen sie und ihr Ende, die Geburt einer „neuen“ Nation (the rainbow nation), die Auseinandersetzung mit der Vergangenheit, die truth and reconciliation committees, Südafrika heute.
Aspekte dieses Themas (aufgearbeitet in Sachtexten, literarischen Werken, Filmen, Kunst etc.) sind zum Beispiel die weiter bestehenden Gegensätze zwischen den verschiedenen Bevölkerungsgruppen und die Suche nach einer afrikanischen Identität und dringende soziale Themen.
In zahlreichen literarischen Werken und Filmen beschreiben südafrikanische Autorinnen und Autoren und Künstler/innen die politischen, sozialen und kulturellen Konflikte des Landes, die geprägt sind durch seine wechselhafte Geschichte und den Versuch, nach dem Ende der Apartheid zu neuer nationaler Einheit zusammen zu finden.
Um die im Abitur gestellten Aufgaben bearbeiten zu können, ist folgendes Basiswissen erforderlich:

• Geografisches Überblickswissen über Südafrika
• Überblickswissen über die historische Entwicklung des Landes seit 1910
• Kenntnis der wesentlichen Apartheidgesetze und ihrer Auswirkungen
• Kenntnis über die Reaktionen des Auslandes auf das Apartheid-Regime
• Kenntnis ausgewählter Vertreter des Kampfes gegen Apartheid (z.B. Mandela, Biko, Tutu) und ihrer politischen Arbeit in Organisationen wie dem ANC
• Kenntnisse über Arbeitsweise, Ziele und Grenzen der Truth and Reconciliation Committees
• Überblickswissen über die gegenwärtige politische und wirtschaftliche Situation in Südafrika
• Überblickswissen über ausgewählte soziale Probleme in Südafrika, z.B. homelessness, AIDS, crime, und nationale und internationale Ansätze zu ihrer Überwindung
• Kenntnis der Bemühungen des Staates und der Gesellschaft, eine identitätsstiftende südafrikanische Kultur zu entwickeln

2.2 Thema II: Growing up in post-bicentennial America
Es geht um die Behandlung von Themen und Aspekten der Identitätsfindung in einer Gesellschaft ethnischer Vielfalt, heterogener sozialer Ausprägungen und regionaler Spezifika sowie Fragen der sozialen Integration und der persönlichen Orientierung. Die Thematik spiegelt sich in Filmen, Fernsehen und Musik als Charakteristika bestimmter ethnischer Gruppierungen wider.
Um die im Abitur gestellten Aufgaben bearbeiten zu können, ist folgendes Basiswissen erforderlich:

• Überblickswissen über das amerikanische Schul- und Bildungssystem im späten 20. Jahrhundert (private und staatliche Schulen und Universitäten, föderale und nationale Standards)
• Kenntnis der maßgeblichen historischen und politischen Entwicklung seit 1976 (New Conservatism ,Reagan), Ende des Kalten Krieges , Bush I und II, Clinton)
• Der Terroranschlag auf das WTC am 11.9.2001 und seine Konsequenzen (the Patriot Act, the war in Iraq, effects on society)
• Nationalism/Patriotism and the role of the media
• Nationalism/Patriotism and religion (religious diversity)
• Überblickswissen über die Einwanderung aus Lateinamerika und Asien und ihre Folgen für die Sozialstruktur und das soziale Klima in bestimmten Regionen (ethnic identity, growing up ethnic)
• Regionen und Regionalismus (e.g. The Bible Belt, Silicon Valley ,California, The East Coast)
• Gefahren für und durch die Natur in den USA (Hurricanes, Global Warming, Ölförderung in Alaska etc.)
• Zwischen Körperkult (die Health Craze der 70er/80er Jahre, fitness, Hollywood, fashion) und Gesundheitsproblemen ( Obesity, Allergien, Unfruchtbarkeit etc.): die Gesundheit Jugendlicher und junger Erwachsener heute
• Überblickwissen über die Sozialstruktur und soziale Probleme (e.g. gangs, juvenile delinquency, ghettoes, urban culture, hedonism, media consumption)

Anhang: Liste der zu erwartenden Arbeitsaufträge (Operatoren)

Anforderungsbereich I:

Anforderungsbereich II:

Anforderungsbereich III:

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