Dänisch 2011 - 2013
1. Hinweise zur Art und Bearbeitung der Aufgaben für das Abitur 2011 - 2013
1.1 Aufgabenzahl und -auswahl
Der Fachlehrkraft werden zwei Aufgaben zu unterschiedlichen Schwerpunktthemen (s. 2.1 und 2.2) zur Auswahl vorgelegt.
Die Abiturientinnen und Abiturienten erhalten eine Prüfungsaufgabe zur Bearbeitung.
1.2 Aufgabenarten
Textaufgabe (tekstforståelse, tekstanalyse og fortolkning, vurdering og perpektivering)
Im Sinne des erweiterten Textbegriffes können auch Bilder und Filmsequenzen zur Textvorlage gehören.
1.3 Bearbeitungszeit und Vorbereitungszeit
Die Bearbeitungszeit beträgt 300 Minuten.
1.4 Hilfsmittel
Einsprachiges und zweisprachiges Wörterbuch
2. Themenkorridor
2.1 Dänemarks Verhältnis zu Deutschland in Vergangenheit und Gegenwart
(Lehrplanbezug: Themenbereich 2: Geschichte und Politik)
Inhalt: Die deutsch-dänische Grenzregion
Voraussetzungen: Grunddaten zur Geschichte der Grenze sowie der dänischen und deutschen Minderheit, aktuelle Probleme und Chancen der Mitglieder der Minderheiten, grenzüberschreitende Entwicklungen in der Region Sønderjylland-Schleswig.
2.2 H. C. Andersens eventyr og historier
(Lehrplanbezug: Themenbereich 5: Literatur)
Inhalt und Voraussetzungen: Kenntnisse grundlegender biographischer Fakten und Märchen des dänischen Dichters Hans Christian Andersen sowie die Lektüre einiger seiner existenziellen Märchen.
Anhang: Liste der zu erwartenden Arbeitsaufträge (Operatoren)
(Liste laut EPA Dänisch i.d.F. vom 5.2.2004)
| Operatoren |
Definitionen |
Beispiele |
Anforderungsbereich I
| angive |
give en bestemt oplysning; oplyse; nævne; anføre |
Angiv grunden til ulykken! |
beskrive |
give et samlet billede af nogen eller noget ved at fortælle om dem og deres særlige egenskaber; skildre |
Beskriv karikaturen og dens relation til novellen! Giv en beskrivelse af det miljø, personerne i forgrunden befinder sig i! |
fremstille |
fremstilling: beskrivelse af begivenheder, handlinger, emner eller personer, der giver læseren et anskueligt billede |
Giv en kortfattet fremstilling af situationen! |
resumere |
resumé (sammendrag; sammenfatning): kortfattet og sammentrængt gengivelse af de væsentligste hovedpunkter, der ikke nødvendigvis kræver en sammenhængende fremstilling; et resumé kan indgå i et referat. |
Giv et resumé af romanen! - Skriv et resumé af diskussionen! |
referere |
referat: en kort, afrundet og sammenhængende gengivelse af det væsentlige i noget talt el. skrevet; forkortet gengivelse af en tekst (kun de vigtigste træk, ingen detaljer, præsens); er ofte længere end et resumé. |
Referer tekstens indhold! - Skriv et indholdsreferat af novellen! |
Anforderungsbereich II
gøre rede for |
forklare; klarlægge; give en redegørelse. En redegørelse er er en saglig, systematisk og dækkende gengivelse af en tekst. Redegørelsen adskiller sig fra referat og resumé derved, at det er en forklarende fremstilling, hvor referatet blot er en gengivelse. |
Gør rede for ligheder og forskelle mellem de to hovedpersoner! - Gør rede for, hvilken slags og hvor megen information der gives om den vare, der reklameres for! |
karakterisere |
beskrive nogen eller noget med præcise betegnelser |
Karakteriser novellens jeg-fortæller! |
undersøge |
se grundigt på nogen eller noget for at finde ud af sammenhængen |
Undersøg hvilken rolle begreber som ”arbejde”, ”penge” og ”social anseelse” spiller i novelle! - Undersøg, hvilke forureningsproblemer der findes i din kommune! |
forklare |
gøre tydelig eller forståelig |
Prøv at forklare den fremmedes mærkelige opførsel! |
sammenligne |
bedømme nogen eller noget i forhold til andre eller andet for at finde forskelle og ligheder |
Sammenlign den sorte skole, som Hans Scherfig beskriver den, med Ib Andersens tegning! |
analysere |
redegørelse for vigtige tekstelementer (fx konflikter eller modsætninger) og sproglige midler (deres funktion); tekstiagttagelse: Hvordan er det skrevet? Hvorfor er det skrevet på denne måde? |
Foretag en sproglig analyse af artiklen! |
Anforderungsbereich III
omskrive |
udtrykke noget på anden måde (fx med eller uden empati); gengive, udtrykke i en anden form; overføre til en anden (skrift-, sprog-, kunst-, udtryks)form med væsentlig samme betydning eller værdi |
Omskriv historien, så den bliver kort fortalt ud fra værtsparrets synsvinkel og også indeholder et resumé af en psykologs rapport om drengen! |
diskutere |
tale eller skrive om et emne ud fra forskellige synspunkter; undersøge en sag ved at fremhæve forskellige sider ved den; argumentere for og imod; drøfte |
Diskuter det syn på samtiden, der kommer til udtryk i novellen! - Diskuter hvad der er hensigten med teksten! - Diskuter de to digtes budskab! - Diskuter, hvad fotografiet reklamerer for! |
fortolke |
analysere og forstå betydningen af en tekst eller et udsagn; bestemme tekstens udsagn som resultat af analysen (fortolkningen skal ikke give udtryk for, hvad man selv mener om teksten, men udtrykke tekstens eget udsagn); tolke; forstå; udlægge; tyde |
Der ønskes en analyse og fortolkning af teksten. -
Giv en fortolkning af digtet! |
tage stilling |
indtage en bestemt holdning over for noget; tage et bestemt standpunkt til noget |
Tag stilling til de forskellige former for diskrimination, der kommer til udtryk i teksterne! Som afslutning på din besvarelse ønskes en personlig stillingtagen til forfatterens krav! |
vurdere |
diskutere om tekstens udsagn er korrekt ud fra egen holdning eller oplevelse af teksten; argumentere for eller imod udsagnets holdbarhed i forhold til andre synspunkter; stillingtagen for eller imod tekstens udsagn; begrunde sin mening om værdien eller kvaliteten af noget |
Vurder aktualiteten i Sonnergaards noveller! Hvor relevante er de for dig? -
Hvilket billede giver journalisten af krigen igennem skildringen af de to soldater? Vurder denne form for reportage! |
perspektivere |
anskue noget i forhold til en bestemt sammenhæng (fx andre tekster eller en periode) |
Perspektiver teksten i forhold til samtidens litteratur! - Perspektiver digtet til perioden! Perspektiveringer til andre tekster er også velkomne! |
|
